在大学理科教学中应用思维导图的实践研究以激

在“激光技术概论”课程教学过程中,教师通过辅导学生预习、布置作业、问卷反馈的方式,使学生自由选择是否利用思维导图完成作业,逐步引导学生尝试利用思维导图做知识点汇总.这些措施激发了学生应用思维导图这一学习工具的兴趣,同时也提高了学生学习“激光技术概论”课程的积极性.本研究还发现“思维导图加备注”的模式既利用了思维导图有助于理清知识脉络的优势,同时又用备注填补了思维导图不能展现知识点具体内容的短板,因此相比于单纯的思维导图模式,“思维导图加备注”的模式更适合物理类学科的学习.

上一篇：大学物理课教学的综合改革以化学专业为例
下一篇：没有了