物理学论文_《大学物理》课程思政多路径渗透的

文章摘要:根据《大学物理》课程的授课对象和课程特征,面向不同类别的学生开展从课上到课下、从知识到思想、从理论到应用等多路径课程思政渗透的研究与实践,实现课程思政与课程教育的同向同行。基于普通本科生、中外合作办学学生、民族生和留学生的学习背景和专业特点,通过课堂教学、日常生活和学科竞赛三个主要路径,甄选思政元素、发掘情感共鸣、践行价值引领,落实立德树人,并结合多样化过程考核手段,分析思政效果、总结实践经验和持续反思改进。

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