物理学论文_新工科理念下《大学物理》课程教学
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0引言
一、教学内容的有效性
(一)放眼世界借鉴一些成功教材做法，注重物理理念与生活的联系，注重创造创新能力培养
(二)物理教材的形式可以以有利于教学和理解为出发点，要有图有真相，适当活泼一点
(三)大学物理教材中要列出一些相关的课外书和经典书籍引导学生进一步拓展学习
(四)努力使大学物理教学内容要紧跟时代的步伐，体现最新的成就
二、教学过程的有效性
(一)在讲授传统知识点时注意深挖内涵，有意识地激发学生探索物理世界的好奇心
(二)正确运用类比和对比的方法说清不易理解的知识和看似微小差别其实有本质区别的概念
(三)课堂上要反复提醒学生要注意物理量单位的正确运用，强调物理量单位的重要性
(四)善于在课堂上用形象化的、现代化的思维引导学生思考普遍难以理解的知识难点
(五)积极打造具有趣味性、人文性和富有情节性的物理课堂教学，营造活泼的课堂气氛
三、考核评价的有效性
(一)过程性评价宜多用激励型、发展型的评价，少用简单的确定型和考试型评价
(二)对大学物理考核方法和方式进行变革，提倡以标准化考试和非标准化考试相结合的方式进行
文章摘要:作为工程科学基础的物理学在新工科创新型人才的培养中具有不可替代的作用,而物理学知识的爆炸和大学物理课时不断压缩的矛盾日益凸显,如何在有限的学时内提升大学物理教学的有效性变得尤为重要。本文通过工科大学物理的一线教学实践,对如何在教学各个环节提高大学物理教学的有效性进行了有益的探索,给出诸多建设性的意见和解决方案。
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