大学物理与思政元素创新融合教育的研究与实践

文章目录

1 引言

2 大学物理课程思政的教学研究现状

3 大学物理课程思政总体框架

3.1 大学物理课程思政的建立阶段

3.2 大学物理课程思政的实施阶段

3.3 大学物理课程思政的评价阶段

4 大学物理课程思政的教育实践三举措

4.1 提高教师的思想认识 准确把握大学物理课程思政的站位及理念

4.2 集体备课 群策群力 整体规划课程思政内容

4.3 拓展思政空间

5 结论

文章摘要:课程是高校立德树人的主要抓手，通过全面系统地建立物理课程思政库，从整体和局部找到物理知识点和思政点的对标关系，找到思政点的融入点、融入方式和融入技巧，探究更有效的方法，推动知识传授、能力培养与价值引领、道德观念教育的有机结合，使课程承载思政、思政寓于课程，并将育人要求加入评价体系，将大学物理课程思政的育人功能落到实处.

文章关键词:

论文分类号:O4-4;G641

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